日本这个与我们一衣带水的国家，
在整体的儿童教育方面，
投入得更多，做得更细致，
也有很多值得我们注意和借鉴的地方。
无处不在的礼仪教育
国外曾有个关于日本幼儿园的视频，记录得是一家极其普通的日本幼儿园的日常。
孩子们被父母送到幼儿园后，孩子们第一件事就要自觉的换上室内鞋。
孩子们需要自己把自己的物品摆放进自己的柜子，也不需要老师或者其他小朋友的帮忙。
每个孩子从一个房间到另一个房间的时候，都会感谢照顾他们的人。
带领孩子们离开的老师会先温和的做示范：“好，大家注意，我们来问候老师吧。”
然后孩子们会一起鞠躬，说：“谢谢！”
而这个房间的老师，以及比他们年龄大一点点的孩子们，则会起身热情的回应：“不用谢！”
就连上厕所也是很有特色，小朋友们会自己到厕所，进入厕所之前要先换鞋，之后也会自觉的洗手。
每个老师都会乐器，小朋友们在幼儿园的一天也是从一首歌曲开始，一群小朋友在唱“老师早上好，大家早上好，花儿在对我笑。早上好，早上好……”
老师跟小朋友们互相鞠躬，问候彼此早上好。
在日本幼儿园，最重要的教学目标，就是教会每个孩子微笑以及说感谢。
所以我们会发现，每一个小细节里，都藏着对孩子们礼仪的教育。
比如要如何保持自己的干净整洁；比如怎样才算自己能做的事情自己做；比如怎样对老师和同伴表达谢谢；比如怎样跟老师和同伴问好……
孩子们会习惯于尊敬长辈，礼貌待人，知道要去考虑他人的感受，之后长大也会成为一个优雅大方，彬彬有礼的人。
界限分明的自立教育
不给别人添麻烦也是日本教育很重要的一个方面，孩子很小的时候，就被父母教育要独立自主，不要依靠他人。
日本街头经常看见的一幕，是小孩子自己拿着书包和相关的东西，大人即使接送，也只是空着手在一旁陪伴。
而且大部分家庭都要求孩子帮忙做家务劳动，让孩子自己整理收拾自己的房间和身边的东西等等。
关于这样做的原因，日本亲子教育专家菅原裕子的解释是：
“受到父母保护的孩子，也许就一直"不会"，不去挑战不会做的事情了。自己"会"的能力得不到施展，孩子就无法自立，就会一直依附于别人而生存。“
“孩子想做的事情就尽可能放手让孩子去做，从而培养孩子"会"的能力。不要指使孩子，告诉他们应该做什么不该做什么。你应该静静地注视着孩子，让他们尽情地去体验成功和失败。”
这种看起来有些“狠心”的做法，让日本的孩子从小养成了自己整理房间、处理自己的事情、以及独立生活的能力。
刚结束不久的世界杯，日本队虽然最后输掉了与比利时队的比赛，但得到了世界其他国家球迷的尊重。
日本球迷每次观看完比赛之后，都会自觉的清理看台上的垃圾。
日本球队更是认真的清理了更衣室，并且用俄语写下了感谢卡片。
这就是习惯的力量，在每一件点滴的小事中积累起来的素养，会让一个人无论输赢成败，都保持一份对生活的坚持和体面。
全员参与的合作、感恩教育
提到日本教育，有一个词是一定要提到的，就是”食育“。
在每个孩子很小的时候，就会被给予食物、食品相关知识的教育。
在孩子刚刚会说话，能简单交流的时候，父母和育儿师就会有意识的给孩子们灌输关于食物来源、制作、营养价值、应该怎样吃和吃多少的知识。
等孩子们上学了，每天都会在学校吃午餐，而学校则会更进一步的把食育的教育传递给孩子们。
之前我们就曾发过一位日本妈妈拍摄的普通小学吃午餐的视频，食物由食堂老师们做好之后，是由孩子们自己承担运送和分发工作的：
午餐的值日生们穿戴好之后，会有一个小朋友进行询问：
“有没有腹泻、咳嗽或流鼻涕？”
“还有没有认真洗手？”
确认无误后，才可以由老师带着去领午餐。
领午餐的第一步是，每个人都要先用清洗液再次进行消毒。
到了取餐的地方，孩子们要排在一起，跟厨房的工作人员鞠躬道谢，一起说：“我们是5年级2班的学生，谢谢给我们烹制美味的食物。”
然后才是找到自己班级的餐车，分组把食物抬回去。
最后留下几个人，跟老师一起把餐车，推到教室。
午餐时间，孩子们都会换好午餐的衣服和帽子。
牛奶和面包，是值日生分发到餐桌的；其他食物，则需要排队领取。
领取之后，孩子们也不会马上开动。
值日生会跟大家报告，还剩下多少食物，然后再跟同学们介绍食物的来源。
比如：今天的土豆是6年级的同学们种植的，梨汁是附近农场买到的……
在老师说可以开动之后，孩子们会再一次感谢辛苦做饭的厨师和值日的同学，然后开始享用。
用餐过程中，老师也会陪同，一方面是照顾孩子们的需求，另一方面也会给孩子们讲解食物的相关知识。
给每个班级的食物都会适当多一些，照顾食量大的孩子，孩子们会通过剪刀石头布来决定剩余食物的归属。
从视频中可以看到，日本孩子的浪费情况极少，几乎每个孩子都完成了“光盘行动”，而且吃过饭后第一步就是把牛奶盒展开。
值日生会把牛奶盒子洗干净，然后拿到教室阳台晾干，第二天再送到垃圾分类地点，方便国家进行垃圾回收再利用。
午餐之后的第二件事情，是要刷牙。
孩子们会沾上清水，自己仔细的把自己的牙齿刷干净，老师也会一起做示范。
使用过的餐具，孩子们会统一放到餐车里，然后由值日生送回到厨房。
每天下午的1:20左右，是孩子们固定的打扫时间，从摆放桌椅到清洁地面都由孩子们自己完成。
日本学校相信，孩子们能通过这样做更富有团队精神，并且更加明白劳动的价值。
把桌椅摆好后，就要准备下午的课程了，午餐的45分钟，就算结束了。
短短45分钟，每个孩子都能从中学到与食物相关的知识，养成”对食物说谢谢“的习惯，并且孩子们也会在这个过程中，学会跟他人合作。
坚定自然的抗挫折教育
抗挫折教育并不是说要认为的给孩子制造挫折，打击孩子的自信心。
日本的抗挫折教育更多的是通过让孩子勇敢尝试失败，并鼓励孩子一步步走线成功来体现的。
比较典型的是让孩子参加各类的体育活动。老师通常会给孩子们设定一个努力就可以达到的目标，只要孩子这次比上一次的成绩好，就能够得到老师的鼓励。
网上有段日本幼儿园小朋友跳箱子的视频，一名叫做凌的男孩，因为家庭的原因需要转学，因此幼儿园提前为他举办了一个人的毕业典礼。
老师为他颁发完毕业证书之后，还为他准备了一个挑战——10段跳箱。
其实，凌很不擅长体育运动，对跳箱也很恐惧，经常失败，还为此哭过。
但是面对这次的挑战，他还是认真做准备动作，开始尝试。第一次，失败；第二次，失败；第三次，还是失败……
在经历过好多次失败后，凌开始哭泣，并且打算放弃。
这时候老师对小朋友们说：“来，大家一起把力量借给凌吧！”
于是，小朋友们有序地围成一个圈，大声地喊着“你能行！你能行！你能行！”
接下来，奇迹真的出现了，当凌再次鼓起勇气去尝试的时候，准确的踩到了踏板上，然后真的跳过了10级的箱子！
所有的老师和同学都在为他欢呼和鼓掌，这个6岁的孩子，完成了一次对自己的超越，也完成了一次非常成功的抗挫折教育。
这种抗挫折教育的目的，就是让孩子不害怕失败，而是把失败看做是走向下一个成功的必经之路。
不可否认，社会和家庭联手，在生活的各种细节中，着力培养孩子礼貌体贴的性格，独立自主的习惯、敬天爱人的情怀，百折不挠的勇气，这份用心，值得我们去思考和学习。
在孩子小的时候，我们给孩子足够多的爱和陪伴，也要给孩子足够好的规则意识和习惯，这些能让孩子受益终身。
