为进一步加强青年教师间的沟通、学习和合作，推进精准教学，提升教学能力，发挥青年教师在校外教育中的主力军作用。4月12—13日，科技部开展了青年教师课堂教学研讨活动，来自不同项目的青年教师各展风采，呈现了一场场精彩纷呈的课堂。

智能机器人项目杨琳老师带领学生化身为牧场小主人，在解决“如何让牧场的门夜间只进不出”这个问题的过程中，学习如何将双向门结构改造成单向门结构，提高学生解决问题的能力，培养学生的动手能力和实践能力。

在黄书磊老师《电子吉他》这堂课中，学生们自主设计利用超声波传感器将检测到的距离数据转化为音符的方案，制作了一把电子吉他，动手又动脑，学生们玩得不亦乐乎。

天文项目周娜老师以2022年版《科学课程标准》中关于银河系的学习要求为依据，设计了《银河系》一课，引导学生通过观察、实验、制作等方法加深对银河系结构的理解，在体验动手乐趣的同时，建立对宏观宇宙的科学概念。

模型项目张豪老师，以F1空气动力车为载体，在教授模型制作的过程中培养学生观察、分析和识图能力。

编程空间项目李佳老师以一节《走进图像识别》，带领学生从生活中的智能摄像头入手，认识图像识别的原理和过程，学习对图像识别技术的实践运用，体验前沿的人工智能技术。

同课巧设计，异构显匠心。333多维训练营项目汪怡婷老师和宋文瑾老师同课异构，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理论基础，根据幼儿的空间方位认知能力的发展特点，借助绘本和情景游戏等多种教学形式促进幼儿空间方位认知能力的发展。

紧接着，老师们各抒己见，既赞赏了青年教师们教学设计中展现的亮点，也毫不保留的对存在的问题提出了自己的见解。大家在讨论中互相启发，在碰撞中擦出智慧的火花。

最后，科技部何部长对本次教研活动进行总结。行稳方能致远，千里源自跬步，何部长对青年教师扎实备课，努力创新，一步一个脚印的成长表示肯定。他也分享了对学生科学核心素养培养的认识，要求青年教师们深挖如何在一节课中引导学生发现问题——分析问题——解决问题，帮助学生从定性思维转向解放思维，实现科学探索从入手——着手——脱手的全过程。

同时他还对我们全体教师提出了新的要求，要改变传统，改变思维定式，不断完善更新现有课程，为学生提供更加全面、丰富、多元化的教育体验，促进学生的个性化发展和综合素质提升。